Palavra, sentido e memória: educação e escola nas lembranças Mbyá

• Processo: 04/03548-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2004
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2006
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Marcos Ferreira Santos
• Beneficiário: Adriana Queiroz Testa
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação indígena
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educacao Escolar Indigena | Educacao Indigena | Historia De Vida | Memoria | Memoria Escola | Tematica Indigena

Resumo

Partindo do pressuposto de que o envolvimento dos povos indígenas na elaboração e na realização dos seus próprios programas educacionais é fundamental para a construção de uma educação escolar específica e diferenciada, pautada nos interesses e necessidades de cada comunidade, torna-se indispensável uma compreensão dos significados e sentidos que os diferentes povos indígenas atribuem à educação e à escola. Neste sentido, a presente pesquisa procura abordar a educação escolar indígena através das experiências e memórias dos Guarani Mbyá, buscando, no recolhimento e na interpretação das suas narrativas de vida, elementos que contribuam para uma compreensão mais aprofundada das suas relações e perspectivas para com a educação escolar. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

TESTA, Adriana Queiroz. Palavra, sentido e memória: educação e escola nas lembranças dos Guarani Mbyá. 2007. Dissertação de Mestrado - Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Educação (FE/SBD) São Paulo.