Texto completo
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| Autor(es): |
Caetano da Costa
Número total de Autores: 1
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| Tipo de documento: | Dissertação de Mestrado |
| Imprenta: | São Paulo. |
| Instituição: | Universidade de São Paulo (USP). Conjunto das Químicas (IQ e FCF) (CQ/DBDCQ) |
| Data de defesa: | 2000-02-11 |
| Membros da banca: |
Bayardo Baptista Torres;
Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre;
Iolanda Midea Cuccovia
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| Orientador: | Bayardo Baptista Torres |
| Resumo | |
A estrutura do currículo determina o êxito ou o fracasso de uma disciplina. Analisar currículos de disciplinas consideradas bem sucedidas é um modelo adequado para a investigação dos parâmetros responsáveis pelo provável bom desempenho. Neste trabalho, a disciplina Bioquímica, dada para alunos do Curso de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), foi selecionada para estudo em virtude de indicadores favoráveis da sua qualidade. Objetivou-se esclarecer as seguintes questões: 1) A disciplina Bioquímica foi realmente bem sucedida?; 2) Se foi, por quê? Quais características curriculares tomam uma disciplina bem sucedida? A abordagem metodológia usada no presente trabalho foi o estudo de caso qualitativo, adequado para investigar situações que se destacam em determinado contexto. As metodologias utilizadas foram: a) questionários; b) observação em sala de aula; c) análise de documentos; d) entrevistas semi-estruturadas com alunos, monitores e professores. Os dados obtidos com essas metodologias e com a análise dos componentes curriculares da disciplina foram validados através de protocolos de triangulação. Os resultados dos questionários mostraram que a maioria dos estudantes da Bioquímica têm uma boa imagem da disciplina, acreditam na relevância do conteúdo para sua futura atuação profissional e a cursariam mesmo se não fosse obrigatória. As observações em classe revelaram uma riqueza de diálogos entre os estudantes, monitores e professor, além de uma metodologia que alternava breves aulas dialogadas com estudo dirigido em pequenos grupos. Para a análise documental, selecionaram-se provas e avaliações discentes da disciplina Bioquímica. Os alunos obtiveram boas notas em questões de alto nível nas provas, revelando que houve aprendizado. A maioria dos estudantes revelou apreço pela disciplina, conforme apontam as respostas dadas nas avaliações discentes e os depoimentos nas entrevistas, corroborando que a Bioquímica foi bem sucedida. A triangulação dos resultados forneceu evidências suficientes para revelar as razões do sucesso da disciplina Bioquímica: (1) o empenho dos docentes e os cuidados com a motivação; (2) adaptação gradual da metodologia e da avaliação; (3) forma de utilização da avaliação; (4) forma de participação dos monitores; (5) disponibilidade docente extra-classe. As conclusões são as seguintes: a) as formas de motivação discente devem ser planejadas, discutidas e sua prática cultivada desde o início da disciplina ou curso; b) a vinculação do conteúdo com a futura atividade profissional dos estudantes é indispensável; c) o uso de metodologias participativas deve ser incentivado; d) o impacto da prova escrita pode ser diminuído com adequada elaboração de questões e retorno imediato das respostas em correção conjunta com os alunos; e) o professor deve modificar sua postura de transmissor do conhecimento para uma de organizador e orientador na busca de informações. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 95/01675-1 - Dramatização: uma forma de avaliação e uma estratégia de ensino em bioquímica |
| Beneficiário: | Caetano da Costa |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Mestrado |