Bacharela em Fonoaudiologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Mestre em Fonoaudiologia - Distúrbios da Comunicação Humana - também pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Doutoranda em Estudos Linguísticos, pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. É membro da rede internacional de pesquisa Literacies in Different Fields of Knowledge, com financiamento CAPES-PrInt-UNESP (2019-em andamento). Integra, desde 2017, o Grupo de Pesquisa "Estudos sobre a Linguagem", o GPEL, existente desde 1999 e cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq. Investiga relações entre ortografia infantil, fonética e fonologia da língua, convenções ortográficas e alfabetização. (Fonte: Currículo Lattes)
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Na literatura, é possível observar que um dos interesses em investigar a escrita infantil se dá pela preocupação em buscar subsídios teóricos para um melhor entendimento da ação de características da língua nessa escrita. A busca pelo domínio do funcionamento da língua, dada sua importância nas práticas de alfabetização, contribuiria, então, para a análise da escrita infantil - principalm…
Nota-se, na literatura nacional e internacional, grande preocupação (entre profissionais da saúde e da educação) em investigar a ortografia infantil. Muitos estudos tentam descrever o desempenho ortográfico de crianças analisando os erros ortográficos e suas tipologias (omissões, transposições, substituições) presentes na escrita infantil. No entanto, grande parte desses estudos, além de …
Na literatura fonoaudiológica, visões diferentes tentam explicar as dificuldades de aprendizagem, em especial na ortografia infantil. Alguns estudos vêm os erros ortográficos como sintomas ou atraso no percurso de alfabetização. Assumimos, porém, que os erros são, na verdade, tentativas de acertos, podendo marcar conflitos da criança com o sistema ortográfico, assim como proposto pelos pe…
Na literatura, é possível encontrar o interesse em investigar a escrita infantil, principalmente quando essa análise se volta para ocorrências ortográficas não convencionais. Dentre os estudos, ainda, se sobressaem aqueles que assumem tais ocorrências enquanto sinais de dificuldades ou sintomas de transtorno de aprendizagem. Diferentemente dessa visão, entendemos que o aparecimento das oc…
É possível identificar, na literatura nacional e internacional, estudos - nem sempre convergentes - que se preocupam tanto em investigar a complexidade das relações entre características fonológicas da fala e características ortográficas na escrita, quanto em descrever o desempenho ortográfico de crianças analisando os erros ortográficos e suas tipologias. Considerando que, embora evident…
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CV Lattes
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