CV Lattes
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Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de São José do Rio Preto. Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Cursou graduação em Letras Português Francês pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1979), mestrado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (1985), doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (1996) e pós-doutorado em Linguística pela University of Florida (1999), apoio FAPESP, e pela Universidade de Lisboa (2012-2013), apoio ProPG/UNESP. É livre-docente em Linguística em Fonoaudiologia pela Universidade Estadual Paulista - campus de Marília - em 2017. É membro da rede internacional de pesquisa Literacies in Different Fields of Knowledge, com financiamento CAPES-PrInt-UNESP (2019-em andamento). É líder do Grupo de Pesquisa "Estudos sobre a Linguagem", o GPEL, existente desde 1999 e cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq. Integra, também, o Grupo de Pesquisa "Núcleo de Estudos em Aquisição da Linguagem", o NaLingua, também cadastrado no mesmo Diretório. É pesquisador do Grupo de Trabalho (GT) "Estudos em Aquisição da Linguagem" da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Letras e Linguística (ANPOLL). Suas publicações incluem artigos em periódicos, capítulos de livro e livros, sobre os temas: (1) hesitações na fala infantil e (2) relações entre fonologia e convenções ortográficas na escrita infantil. Atualmente é professor aposentado da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, tendo atuado, nessa Universidade, no curso de graduação em Fonoaudiologia. Continua, na mesma instituição, sua atuação no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e no Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde e Comunicação Humana. É, ainda, professor visitante junto ao Programa de Pós-Graduação em Ciências da Reabilitação, da Universidade Federal da Bahia. (Fonte: Currículo Lattes)
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Buscando uma melhor compreensão da importância de aspectos fonético-fonológicos da língua em um fenômeno bastante comum na ortografia de crianças dos 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, investigaremos as omissões ortográficas, em sua relação com a estrutura da sílaba. Dois objetivos orientam o desenvolvimento da pesquisa: (1) verificar em que medida as omissões dependeriam (ou não) das di…
São nítidos o interesse e a preocupação da literatura em analisar a ortografia infantil. Porém, poucos são os estudos que investigam as diversas relações entre classes fonológicas e a ortografia de crianças em fase inicial de aquisição. A fim de preencher essa lacuna, a proposta da presente pesquisa é investigar a acurácia da ortografia de fonemas oclusivos do Português do Brasil nas dife…
Na literatura, é possível observar que um dos interesses em investigar a escrita infantil se dá pela preocupação em buscar subsídios teóricos para um melhor entendimento da ação de características da língua nessa escrita. A busca pelo domínio do funcionamento da língua, dada sua importância nas práticas de alfabetização, contribuiria, então, para a análise da escrita infantil - principalm…
A ortografia infantil tem despertado particular interesse em estudiosos de campos como saúde, educação e linguística. Tal interesse se deve à busca de compreensão, por parte desses estudiosos, de como o funcionamento sistemático da ortografia se mostra na escrita de crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Como, nesses anos, não se prevê a ênfase nas regularidades ortográficas, m…
Buscaremos uma melhor compreensão da importância de aspectos fonético-fonológicos da língua em um fenômeno bastante comum na ortografia de crianças do Ciclo de AlfabetizaçãoI do Ensino Fundamental I: as omissões ortográficas, em sua relação com a estrutura da sílaba. Dois objetivos orientam o desenvolvimento da pesquisa: (1) verificar em que medida as omissões dependeriam (ou não) das dif…
Na literatura, é possível encontrar o interesse em investigar a escrita infantil, principalmente quando essa análise se volta para ocorrências ortográficas não convencionais. Dentre os estudos, ainda, se sobressaem aqueles que assumem tais ocorrências enquanto sinais de dificuldades ou sintomas de transtorno de aprendizagem. Diferentemente dessa visão, entendemos que o aparecimento das oc…
É possível identificar, na literatura nacional e internacional, estudos - nem sempre convergentes - que se preocupam tanto em investigar a complexidade das relações entre características fonológicas da fala e características ortográficas na escrita, quanto em descrever o desempenho ortográfico de crianças analisando os erros ortográficos e suas tipologias. Considerando que, embora evident…
Nos últimos anos, vêm se expandindo investigações sobre a escrita infantil, sob diferentes enfoques teórico-metodológicos. Nesse cenário de investigações sobre escrita infantil, um destaque deve ser feito: trata-se daquelas investigações que apontam para possíveis relações entre aquisição da escrita e características auditivas. Nesse sentido, pesquisadores do Grupo de Pesquisa Estudos sob…
Investigar a ação de aspectos fonético-fonológicos no período de aquisição da ortografia é a preocupação mais geral da pesquisa - que vem sendo desenvolvida, no país, com apoio FAPESP (Processo - 2013/13814-6). Mais especificamente, levando-se em consideração a relação fonologia/ortografia, nossa proposta é investigar o desempenho ortográfico de consoantes soantes na posição silábica de a…