CV Lattes
Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Presidente Prudente. Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1968), Mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (1983) e Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (1992). Pós-Doutorado pela Université Paris Descartes (1995), Paris V, França (Bolsista CNPq). Atualmente é docente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Presidente Prudente (SP). É membro da Comissão de Avaliação Permanente (CAP) e da Comissão para o Processo Seletivo para a Pós-graduação de 2024. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Escolar e Formação de Professores, orientando trabalhos nas temáticas: aprendizagem escolar, aprendizagem de conceitos matemáticos, ensino e aprendizagem e formação de professores. É membro do Grupo de Pesquisa Ensino e Aprendizagem como Objeto da Formação de Professores (GPEA). ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4984-8187 E-mail: lenyrmteixeira@gmail.com (Fonte: Currículo Lattes)
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O projeto pretende trabalhar a formação de professores e futuros professores na área de Matemática em nível de 2º grau, a partir de um trabalho de análise e reflexão das dificuldades dos alunos de 1ª a 4ª séries, em conteúdos escolares de matemática. O trabalho será desenvolvido em equipe composta por professores universitários, professores do Magistério, (2º grau), alunos do Magistério e…
O objetivo geral desta proposta de dissertação consiste em compreender os subsídios teórico-práticos da formação de professores de Matemática, em um curso intercultural, e seus dispostos na perspectiva de desvelar condicionantes e racionalidades que emergem das concepções declaradas pelos seus agentes formadores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo-analítico, com v…
O presente trabalho objetiva analisar aulas de matemática em classes de Recuperação Intensiva, projeto proposto às escolas públicas paulistas no ano de 2012. A Recuperação Intensiva constitui-se em classes para alunos que ao final do ciclo demandam mais oportunidades de ensino, nas quais se propõe que os professores desenvolvam atividades de ensino diferenciadas e específicas. No estado d…
Este trabalho encontra-se vinculado à linha de pesquisa "Práticas Educativas na Formação de Professores", do Programa de Pós-graduação, Mestrado em Educação (a inciar-se em 2010) UNESP - Presidente Prudente - e tem por objetivo uma análise qualitativa sobre a introdução dos conteúdos de Matemática no Ensino Fundamental, expressas na prática pedagógica de professores dos primeiros anos de …
| 1 | Auxílios à pesquisa concluídos |
| 3 | Bolsas no país concluídas |
| 4 | Todos os Auxílios e Bolsas |
| Processos vinculados | |