CV Lattes
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Universidade de São Paulo (USP). Instituto de Física (IF) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professor no Instituto de Física da USP, possui graduação em Licenciatura em Física (2004), mestrado em Ciências (Modalidade Ensino de Física, 2006) e doutorado em Educação (Modalidade Ensino de Ciências e Matemática, 2010) pela Universidade de São Paulo. Realizou estágio de doutorado no laboratório SPHERE - Sciences, Philosophie e Histoire do CNRS-França (2008-2009) e atuou como pesquisador convidado no Niels Bohr Archive, em Copenhague (2024-2025), onde permanece como colaborador. Tem experiência na áreas de História da Ciência, Epistemologia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: História da Física nos Séculos XIX e XX, História da Ciência no Brasil, Estudos Culturais da Ciência e Ensino de Física Moderna e Contemporânea. Coordena o Grupo de Teoria e História da Ciência Contemporânea (TeHCo) e o Acervo Histórico do IFUSP [portal.if.usp.br/tehco/]. É membro do conselho da Sociedade Brasileira de História da Ciência (SBHC) e editor da Revista Brasileira de História da Ciência (RBHC). Desde 2025 participa do comitê gestor do INCT Ciência e Democracia. (Fonte: Currículo Lattes)
| Matéria(s) publicada(s) no Pesquisa para Inovação FAPESP sobre o(a) pesquisador(a): |
| Cine-debate sobre o filme Oppenheimer |
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Este projeto propõe investigar a trajetória de Bernard Peters (1910-1993), físico de partículas exilado da Alemanha nazista e perseguido durante o macarthismo nos Estados Unidos. Peters exemplifica as complexas relações entre ciência, política e ideologia no século XX, destacando-se por sua contribuição em três contextos distintos: EUA, Índia e Dinamarca. Após ser acusado de comunismo por…
A inserção da História e da Filosofia da Ciência no ensino é amplamente defendida na literatura nacional e internacional com o objetivo de combater noções distorcidas e ingênuas acerca da Natureza da Ciência (NdC). O presente trabalho, descrito neste projeto, pretende explorar um aspecto específico da NdC, a saber, o debate Realismo/Antirrealismo científicos. Cada extremo do debate é marc…
Este projeto propõe analisar comparativamente a prática científica em Física Nuclear de César Lattes na década de 1940 às práticas científicas de físicos vinculados a laboratórios nos EUA e na Europa, que investigavam os mesmos problemas tratados pelo cientista brasileiro. Através da análise comparativa das habilidades para o manuseio de conjuntos de instrumentos científicos, formados a p…
Estudos atuais apontam para a importância em se considerar aspectos da cultura e identidade dos estudantes em processos de ensino-aprendizagem. Contudo, quando tratamos do Ensino de Ciências, os possíveis vínculos em ciência e identidade cultural não são claros. De forma a contribuir para esta questão, o objetivo deste projeto é, inicialmente, compreender as representações sociais de ciên…
As questões "O que é Ciência?" e "Por que Confiar nas Ciências?" estão presentes, com diferentes formulações, em toda a História das Ciências e em toda a História da Epistemologia. Contudo, hoje vivemos uma situação relativamente nova, quando debates sobre a validade do conhecimento científico ganharam a esfera pública e passaram a ser preocupação de chefes de estado. Planejar o enfrentam…
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