A centralidade da prática pedagógica do professor na atividade do aluno em Célestin Freinet: continuidade ou rupturas em relação aos ideais do liberalismo e a escola nova?

Resumo

Célestin Freinet foi um dos grandes protagonistas do cenário educacional na primeira metade do século XX, com a proposta de uma pedagogia popular dentro do movimento da Escola Nova. Em suas obras, preocupa-se com a relação escola e meio social, procurando fazer da escola um local no qual pudesse preparar as crianças para a vida, aptos para atuarem na sociedade rompendo com as mazelas oriundas de um sistema excludente. Nesse contexto, o presente projeto busca analisar nas obras de Célestin Freinet, sua concepção de homem, educação e sociedade, procurando contextualizá-las na sociedade européia na primeira metade do século XX. Com o objetivo de investigar, através de seus ideais educacionais, a concepção de infância; o papel do professor no processo ensino-aprendizagem; a sua relação com as contradições da ideologia liberal e, com o próprio movimento escolanovista; e, por conseguinte, a influência da sociedade capitalista em suas obras. Para tanto, considero importante resgatar o estudo dos clássicos da educação, tais como Célestin Freinet, pois há uma imensa carência de estudos a respeito dos mesmos, podendo-se assim, muitas vezes, quebrar o caráter de novidade que é apresentado nos discursos atuais na área educacional, e que muitas vezes não fazem mais do que colocar o velho vinho em novas garrafas. (AU)