A relação entre as representações sociais de professores, o projeto político-pedagógico e as políticas educacionais inclusivas

Resumo

Em um grupo social circulam ideias e conceitos que vão passando por processos de elaboração entre seus indivíduos, como forma de aceitação e de conforto. No meio escolar isto também ocorre, visto que lidar com alguns temas próprios deste espaço também gera formas particulares de interpretação. A escola passou, nos últimos 20 anos, por mudanças que deram centralidade a temas como inclusão, profissão docente e gestão, pondo em evidência a imagem de uma escola inclusiva e democrática. Este trabalho tem como objetivo investigar quais as representações sociais de inclusão, formação docente e gestão de professores de uma escola de ensino fundamental - ciclo I. Na coleta de dados, será feito um estudo documental do projeto político pedagógico que permitirá analisar ideias acerca do movimento inclusivo, pois este documento é considerado uma forma ideal de atrelar a filosofia e o trabalho na escola. Também será utilizada a técnica dos grupos focais, a fim de obter elementos das falas dos participantes de forma dialogada, considerando suas especificidades e diferenças. O conteúdo da discussão com os grupos terá sua análise embasada pela teoria das representações sociais; com relação ao projeto político pedagógico, será realizada uma análise documental. Ambas as análises serão tomadas à luz das políticas educacionais contemporâneas. Revelar-se-á, para nós, o que realmente se firma como política de inclusão, formação docente e gestão neste espaço. (AU)