Usos de vírgulas em textos do Ensino Fundamental II: um estudo longitudinal

Resumo

O objetivo central deste projeto de pesquisa é identificar, descrever e analisar usos convencionais e não-convencionais de vírgulas em 232 textos selecionados do Banco de Dados de Escrita do Ensino Fundamental II (desenvolvido a partir de projeto financiado pela FAPESP 2013/14546-5). Os textos foram produzidos por 58 alunos ao longo dos quatro anos do Ensino Fundamental II (EF II) em uma escola pública do interior paulista. A hipótese central é: características prosódicas do Português Brasileiro, notadamente aquelas relativas às fronteiras de constituintes prosódicos, motivam tanto a presença quanto a ausência de vírgulas em enunciados escritos. Esta pesquisa visa contribuir com investigações sobre a relação não dicotômica, mas constitutiva, entre fala e escrita a partir dos empregos de vírgulas. Em se tratando de um estudo longitudinal ainda não realizado no âmbito dos estudos da linguagem, a análise dos usos de vírgulas permitirá: (i) comparar tendências de usos de vírgulas para o ciclo inicial e final do EF II, (ii) identificar se fronteiras de constituintes prosódicos relevantes para caracterizar os usos de vírgulas no ciclo inicial permanecem e/ou se alteram nos textos do ciclo final, e (iii) caracterizar o chamado processo de aquisição de vírgulas. (AU)