O LABORATÓRIO DE QUÍMICA COMO LÓCUS DE EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS

Autor(es)

Vânia Gomes Zuin ^[1] ; Antônio Álvaro Soares Zuin ^[2]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade de São Paulo - Brasil

^[2] Universidade Estadual de Campinas - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte); v. 19, 2017-05-11.

Resumo

RESUMO: O laboratório de Química, em muitas ocasiões, ainda é considerado um espaço onde prevalece a noção de que suas práticas deveriam ser autossuficientes, de tal maneira que sua produção seria descontextualizada em relação às determinações socioculturais que as geraram. Mas e se o próprio laboratório, com especial atenção ao de ensino, fosse identificado como um local onde os estudantes seriam estimulados a relacionar as práticas experimentais com tais características, de modo que o raciocínio crítico sobre tal relação fosse promovido e, portanto, fomentadas experiências formativas? Fundamentados principalmente nos escritos de Theodor Adorno e Walter Benjamin, os autores têm, como principal objetivo e contribuição ao campo, argumentar que o laboratório pode ser caracterizado como lócus de desenvolvimento de experiências formativas por meio da transformação do pensamento e ações sócio-historicamente situadas. (AU)

• Processo FAPESP: 15/24736-1 - Cyberbullying contra Professores no Brasil: o YouTube e os Tabus a respeito da Profissão de ensinar.
• Beneficiário: Antônio Alvaro Soares Zuin
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular