Proteção e Risco para Diferentes Trajetórias de Estresse de Escolares

Autor(es)

Marta Regina Gonçalves Correia-Zanini ^[1] ; Sonia Regina Loureiro ^[2] ; Edna Maria Marturano ^[3]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - Brasil

^[2] Universidade de São Paulo - Brasil

^[3] Universidade de São Paulo - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Paidéia; v. 30, 2020-09-30.

Resumo

Resumo O estudo do estresse crônico, potencialmente prejudicial ao desenvolvimento, ressente-se do foco das pesquisas em tendências modais, não discriminando trajetórias individuais de cronicidade. O presente estudo teve como objetivo associar grupos diferenciados pela trajetória de estresse, de crianças do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental - Sem Estresse, Estresse Pontual e Estresse Crônico, à variáveis de proteção ou de risco da própria criança e da escola. Participaram 111 alunos (56 meninos) avaliados pela Escala de Estresse Infantil, Provinha Brasil, Inventário de Estressores Escolares e Social Skills Rating System - Professores. A Educação Infantil, o Índice da Educação Básica e a localização da escola foram considerados. Análises de comparação e de predição foram realizadas. Os resultados indicaram pior desempenho e maior percepção de estressores no grupo com estresse crônico. Comportamento externalizante, estressores do desempenho e menor permanência na Educação Infantil contribuem para a cronicidade. O foco nas trajetórias ressaltou a vulnerabilidade das crianças cronicamente estressadas. (AU)

• Processo FAPESP: 14/01478-4 - Trajetórias de desempenho, competência acadêmica e sintomas de estresse de crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental
• Beneficiário: Marta Regina Gonçalves Correia Zanini
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado