Autorregulação para Compreensão de Leitura: Propriedades Psicométricas de Duas Escalas de Motivação

Autor(es)

Adriana Satico Ferraz ^[1] ; Acácia Aparecida Angeli dos Santos ^[2]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade São Francisco - Brasil

^[2] Universidade São Francisco - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Paidéia; v. 31, 2021-11-15.

Resumo

Resumo As metas de realização e a autoeficácia integram a dimensão motivacional da aprendizagem autorregulada. Este estudo teve por objetivo investigar as propriedades psicométricas iniciais da Escala Metas de Realização para a Compreensão de Leitura e da Escala Autoeficácia para Compreender a Leitura. Na investigação da evidência de validade de conteúdo participaram três juízes especialistas e 16 estudantes do Ensino Fundamental II, que apontaram para a adequação teórica e prática das escalas. A evidência de validade baseada na estrutura interna foi obtida com uma amostra de 522 estudantes, utilizando-se como recursos estatísticos a aplicação de análises fatoriais. Verificou-se a plausibilidade dos modelos da Escala de Metas de Realização, constituída de três fatores, e da Escala de Autoeficácia, unifatorial, bem como a identificação de estimativas adequadas de fidedignidade. Os resultados deste estudo indicam que as escalas podem ser utilizadas em investigações exploratórias. Sugere-se a continuidade das pesquisas para ampliar a sua qualidade psicométrica. (AU)

• Processo FAPESP: 18/19897-4 - Autorregulação para a compreensão de leitura no ensino fundamental II: avaliação e intervenção
• Beneficiário: Adriana Satico Ferraz
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado