| Texto completo | |
| Autor(es): |
Aryane S. Nogueira
[1]
Número total de Autores: 1
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| Afiliação do(s) autor(es): | [1] Universidade Estadual de Campinas - Brasil
Número total de Afiliações: 1
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| Tipo de documento: | Artigo Científico |
| Fonte: | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada; v. 39, n. 1 2023-01-27. |
| Resumo | |
RESUMO Neste artigo, analiso dois momentos de interação translíngue entre estudantes surdos e professoras para a realização de atividades de produção escrita coletiva em um curso de ensino de português como segunda língua para jovens e adultos surdos. Essa análise teve em vista colaborar com uma compreensão multifacetada das complexas realidades cotidianas da translinguagem (J. Lee, 2022) na educação linguística de surdos, uma vez que o conceito vem ganhando espaço nesse campo, junto a outras tradições de pesquisa fundamentadas em concepções estruturalistas da língua(gem). As práticas e estratégias translíngues analisadas e discutidas, alicerçadas por uma atividade investigativa teórico-metodológica e descritivamente translíngue, visibilizaram nuances da translinguagem - espacial, tensional/ideológica e momentânea - dos estudantes surdos como recursos-chave produtivos para realização da atividade de escrita e para o aprendizado de língua(gem). Nesse processo, possibilitaram pensar em alternativas para concepções já estabelecidas como a de competência linguística, como alternativa para as concepções provenientes dos conceitos de interferência e interlíngua tradicionalmente acionados na pesquisa (e na prática) em educação linguística de surdos. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 17/20256-0 - Repertórios semióticos e educação de surdos: multilinguismo e multimodalidade no contexto de línguas de sinais |
| Beneficiário: | Aryane Santos Nogueira |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Regular |