| Texto completo | |
| Autor(es): |
Dal Ben, Rodrigo
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Souza, Debora de Hollanda
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Hay, Jessica F.
Número total de Autores: 3
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| Tipo de documento: | Artigo Científico |
| Fonte: | PSICOLOGIA-REFLEXAO E CRITICA; v. 35, n. 1, p. 8-pg., 2022-09-28. |
| Resumo | |
Language learners can rely on phonological and semantic information to learn novel words. Using a cross-situational word learning paradigm, we explored the role of phonotactic probabilities on word learning in ambiguous contexts. Brazilian-Portuguese speaking adults (N = 30) were exposed to two sets of word-object pairs. Words from one set of labels had slightly higher phonotactic probabilities than words from the other set. By tracking co-occurrences of words and objects, participants were able to learn word-object mappings similarly across both sets. Our findings contrast with studies showing a facilitative effect of phonotactic probability on word learning in non-ambiguous contexts. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 15/26389-7 - Extração de palavras e mapeamento com estímulos visuais ao longo de tentativas ambíguas sequenciais e simultâneas |
| Beneficiário: | Rodrigo Dal Ben de Souza |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Doutorado |
| Processo FAPESP: | 18/04226-7 - Segmentação de fala e aprendizagem de palavras entre tentativas em paralelo |
| Beneficiário: | Rodrigo Dal Ben de Souza |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Doutorado |
| Processo FAPESP: | 08/57705-8 - Instituto de Estudos sobre Comportamento, Cognição e Ensino |
| Beneficiário: | Deisy das Graças de Souza |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Temático |
| Processo FAPESP: | 14/50909-8 - INCT 2014: Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE): aprendizagem relacional e funcionamento simbólico |
| Beneficiário: | Deisy das Graças de Souza |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Temático |