| Texto completo | |
| Autor(es): |
Pâmela Virgínia dos Santos
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André Vilela Komatsu
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Fernanda Papa Buoso
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Paula Andrea Alarcón-Bañares
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Marina Rezende Bazon
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Número total de Autores: 5
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| Afiliação do(s) autor(es): | [1] Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo - Brasil
[2] Universidade de São Paulo - Brasil
[3] Universidade de São Paulo. Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Brasil
[4] Universidad de La Frontera - Chile
[5] Universidade de São Paulo. Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Brasil
Número total de Afiliações: 5
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| Tipo de documento: | Artigo Científico |
| Fonte: | Pro-Posições; v. 35, 2024-10-28. |
| Resumo | |
Resumo As experiências adversas na infância (do inglês adverse childhood experiences – ACEs) implicam prejuízos no desenvolvimento psicossocial, afetando a aquisição de competências socioemocionais. Este estudo verificou a associação entre ACEs e competências socioemocionais (indicadas pelos níveis nas habilidades de empatia e autocontrole), considerando o gênero como variável moderadora. Foram coletados dados com 1.302 adolescentes, estudantes de escolas públicas em territórios socialmente vulneráveis. Verificou-se maior prevalência de ACEs para o gênero feminino. Os níveis de empatia e autocontrole oscilaram de formas distintas entre os gêneros, conforme o histórico de determinados tipos de ACEs. Os resultados indicam a necessidade de mais investigações acerca da influência dos estereótipos de gênero no desenvolvimento psicossocial de adolescentes. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 20/07599-9 - Competências socioemocionais e comportamento antissocial em adolescentes-meninas expostas a experiências adversas: análise comparativa entre Chile e Brasil |
| Beneficiário: | Marina Rezende Bazon |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Regular |