Edward lee thorndike, john dewey e a educação matemática em tempos de escola nova no brasil

Resumo

O presente projeto de pesquisa de doutorado tem como temática a história da educação matemática no Brasil, em tempos de Escola Nova. Em específico, se refere à apropriação de autores como John Dewey (1859-1952) e Edward Lee Thorndike (1874-1949) na educação matemática brasileira em meio ao ideário escolanovista. A temática delineou-se a partir de inquietações oriundas da realização da pesquisa de mestrado (RABELO, 2010), em que elementos que remetiam à circulação de ideias educacionais e apropriação por educadores no Brasil fizeram-se presentes e geraram uma série de questionamentos. Com minha inserção no NIEPHE (Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em História da Educação) e GHEMAT (Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática), e tendo como suporte ampla literatura que trata da temática proposta, em que é possível citar entre outros Tanuri (2000),Vidal (2000a, 2000b, 2001), Warde (2002), Santos (2006), Saviani (2009), Valente (2012), além da vasta produção no interior do NIEPHE e GHEMAT, os questionamentos iniciais foram tomando forma até culminar no projeto aqui proposto. Tal projeto traz enquanto questão norteadora: Que papel tiveram John Dewey e Edward Thorndike na educação matemática brasileira em tempos de Escola Nova? Desta forma, pretende-se investigar o processo de difusão e apropriação dos estudos desses autores na formação matemática do professor primário no Brasil entre as décadas de 1930 e 1960. A pesquisa será desenvolvida tendo como aporte teórico-metodológico a História Cultural, em que os conceitos de prática, representação e apropriação, tratados por Chartier (1990, 2009), serão fundamentais, além das noções de circulação e transferência, que remetem a uma perspectiva de educação comparada (BEECH, 2006; GROUX, 2009). A pesquisa contará com o levantamento de fontes em locais como CPDOC/FGV, arquivo da USP, arquivo da UFRJ, Teachers College/Universidade de Colúmbia, artigos que tratam da educação matemática nas revistas pedagógicas brasileiras editadas entre as décadas de 1920 e 1960 como a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos-RBEP; com publicações do National Council of Teachers of Mathematics-NCTM-EUA e com as obras originais e/ou traduzidas de Dewey e Thorndike, entre outros. Ainda, se constituirão em fontes os dados e resultados obtidos nas pesquisas desenvolvidas no âmbito do NIEPHE e GHEMAT. Com a pesquisa proposta espera-se identificar elementos que apontem para diferentes apropriações de Dewey e Thorndike, mesmo que por vezes divergentes, e como traduziram-se essas apropriações. Além disso, com os resultados e com a base de dados compilados, espera-se aprofundar a pesquisa posteriormente, tanto no que se refere a uma perspectiva de história comparada da educação quanto da circulação de ideias pedagógicas no campo da educação matemática no Brasil.