Da avaliação da educação básica aos incentivos por resultados: uma abordagem pelo discurso psicanalítico

Resumo

A presente proposta de pós-doutorado inscreve-se no campo de pesquisas em psicanálise e educação. Pretende-se desenvolver um estudo exploratório sobre as práticas discursivas articuladas em torno da avaliação externa da educação básica e da gestão do sistema público de ensino por resultados, buscando reconhecer os efeitos que o discurso moderno de avaliação produz sobre o ato educativo, sobre o professor, sobre a criança e a própria gestão educacional. A partir da indagação conceitual própria da psicanálise no campo da educação propomos investigar a outra cena da política de avaliação educacional no Brasil, isto é, o desejo que sustenta o imaginário desse discurso hegemônico e que determinam às práticas discursivas pedagógicas e avaliativas contemporâneas, bem como, identificar os discursos que sustentam tais práticas por meio de entrevistas abertas com gestores educacionais e educadores. Na medida em que esse percurso aproximará campos distintos de conhecimento, a saber, a psicanálise, a educação e a avaliação de políticas educacionais, esperamos contribuir com novas análises e aprofundar o quadro teórico sobre o estatuto do sujeito do desejo, o ato educativo e as possíveis posições que a criança assume junto a demanda do adulto, no contexto de políticas educacionais que vinculam avaliação da educação e mecanismos de incentivos por resultados.