Sucesso escolar de meninos: relação com a escola e negociações entre pares

Resumo

Indicadores educacionais brasileiros, como a média de anos de estudo e taxas de evasão, demonstram que os meninos possuem maiores probabilidades de construir uma vida escolar mais conturbada, marcada por reprovações e interrupções. Admitindo essas diferenças como ponto de partida, diversas pesquisas têm considerado as relações de gênero, a partir de discussões sobre masculinidades, em pesquisas que buscam compreender o desempenho escolar inferior dos meninos. Pretendemos, entretanto, estudar as possíveis relações entre masculinidades e desempenho escolar por meio de uma pesquisa sobre sucesso escolar de meninos, uma vez que pesquisas anteriores têm sinalizado para a existência de um significativo grupo de meninos avaliados positivamente por suas professoras. Admitindo, portanto, a existência de meninos considerados bons alunos e adotando como pressuposto teórico a noção de que as crianças também constroem ativamente suas masculinidades entre seus grupos de pares, buscaremos analisar a relação de meninos avaliados como excelentes alunos por suas professoras com as demais crianças, de modo a tentar compreender como articulam configurações de práticas de masculinidades com desempenhos considerados positivos. Para isto, desenvolveremos uma pesquisa qualitativa, por meio de observação participante e entrevistas semi-estruturadas com alunos e professoras. (AU)