Planejamento educacional individualizado de estudantes com autismo e/ou deficiência intelectual: possibilidades para o ensino médio inclusivo remoto

Resumo

O Planejamento Educacional Individualizado (PEI) tem sido uma estratégia documentada na literatura como promissora para a inclusão de estudantes com Deficiência Intelectual (DI) e/ou Transtorno do Espectro Autista (TEA). Com a chegada de tais estudantes no Ensino Médio questiona-se sobre o uso do PEI nessa modalidade escolar, sobretudo na condição atual, que envolve o ensino remoto mediado por tecnologia. Essa pesquisa busca verificar se, a partir da elaboração de PEIs centrados no indivíduo, há melhoria no desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com DI e TEA matriculados no Ensino Médio público comum. Para essa finalidade, serão construídos quatro PEIs em parceria aos profissionais da educação envolvidos com cada estudante, além dos respectivos pais e dos próprios estudantes enquanto protagonistas. A coleta de dados ocorrerá por meio do uso de tecnologia, enquanto o modelo de ensino for remoto, mediado por videoconferência, tanto para elaboração, como para aplicação do PEI. Serão utilizadas avaliações para levantamento do repertório de entrada e reaplicadas ao final, como medida de pós-teste. Espera-se que este projeto possa contribuir para a disseminação de metodologias ativamente inclusivas e fomentar o desenvolvimento de pesquisas na área do ensino médio público inclusivo, mesmo na situação atual que envolve o ensino remoto.