"A Base não é currículo": a BNCC nas secretarias municipais de educação e seus potenciais impactos sobre os currículos escolares

• Processo: 19/01329-2
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2019
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2021
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Currículo
• Pesquisador responsável: Cláudia Valentina Assumpção Galian
• Beneficiário: Cláudia Valentina Assumpção Galian
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Município da Instituição Sede: São Paulo
• Pesquisadores associados: Emerson de Pietri ; Lúcia Helena Sasseron Roberto ; Marili Moreira da Silva Vieira
• Assunto(s): Língua portuguesa Ciências naturais
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Bncc | ciências naturais | conhecimento escolar | curriculo | Língua Portuguesa | Recontextualização | Currículo do Ensino Fundamental

Resumo

A presente proposta de pesquisa assume o intuito de identificar e discutir as escolhas operadas no processo de recontextualização da BNCC, por técnicos das secretarias de educação e assessores chamados a participar (1) da (re)elaboração de propostas curriculares de municípios brasileiros, (2) da produção de materiais didáticos, (3) das revisões dos projetos político-pedagógicos das escolas e (4) da condução da formação continuada de professores das redes de ensino. Desse modo, pretende contribuir com elementos para fundamentar reflexões sobre os impactos das políticas curriculares atuais - especialmente representadas pela BNCC - sobre os currículos escolares e a formação dos alunos e alunas do Ensino Fundamental. Nesse sentido, as análises incidirão sobre as seleções curriculares em torno de duas disciplinas - Língua Portuguesa e Ciências Naturais -, conferindo centralidade ao papel reservado ao conhecimento escolar. Deverão ser utilizados os seguintes procedimentos de pesquisa: análise documental (fontes: documentos curriculares de produção federal e municipal, documentos e materiais produzidos pelas secretarias municipais de educação) e entrevistas semiestruturadas com sujeitos envolvidos na recontextualização da BNCC no nível dos municípios (técnicos, assessores e formadores). Os referenciais teórico-metodológicos deverão reunir autores que versam sobre as seguintes temáticas: currículo e conhecimento escolar, ensino de Língua Portuguesa e ensino de Ciências. (AU)