Outras pessoas, outros cinemas, outras escolas - territórios do comum

• Processo: 24/20151-8
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Programa Ensino Público
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2025
• Data de Término da vigência: 30 de junho de 2027
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Wenceslao Machado de Oliveira Junior
• Beneficiário: Wenceslao Machado de Oliveira Junior
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 21/11398-1 - Cartografia dos afetos cinematográficos no lugar-escola de educação infantil: entre o humano e o não humano, entre o registro e a arte, AP.R
• Bolsa(s) vinculada(s): 25/12017-2 - Acompanhamento das ações das bolsistas na escola e promoção de atividades relativas ao cinema em reuniões escolares e orientação das escritas das bolsistas, BP.EP; 25/12408-1 - Outras pessoas, outros cinemas, outras escolas - territórios do comum, BP.EP; 25/12321-3 - Outras pessoas, outros cinemas, outras escolas - territórios do comum, BP.EP; + mais bolsas vinculadas 25/12323-6 - Experimentações com cinema na turma AGI-A - CEI Bety Pierro: crianças de zero a um ano, BP.EP; 25/12332-5 - Outras pessoas, outros cinemas, outras escolas - territórios do comum, BP.EP; 25/12404-6 - Outras pessoas, outros cinemas, outras escolas - territórios do comum, BP.EP; 25/12416-4 - Experimentações com cinema na turma AGII-B - CEI Benjamin Constant: crianças de dois a três anos e meio., BP.EP - menos bolsas vinculadas
• Assunto(s): Cinema Escolas Formação de professores Lugar
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cinema | comun(idade) | escola | formação docente | lugar | Cinema e escola

Resumo

A pesquisa em desenvolvimento "Cartografia dos afetos cinematográficos no lugar-escola de educação infantil - entre o registro e a arte, entre o humano e o não humano" [2021/11398-1] é um desdobramento do Projeto de pesquisa e extensão "Lugar-escola e cinema: afetos e metamorfoses mútuas" que foi apoiado pela Fapesp na linha Ensino Público [2018/09258-4] e teve seis bolsistas EP durante dois anos e meio, as quais se dedicaram a produzir e pensar o cinema na escola de educação infantil a partir de eixos distintos de mirada. Esta experiência foi extremamente potente para a valorização profissional das bolsistas-profissionais da educação pública e para o maior envolvimento das duas escolas nas atividades do cinema e do cineclube ali estabelecido. Seus resultados podem ser vistos no canal do Cineclube Regente/Cha e lidos nos mais de vinte artigos, capítulos de livros e ebooks publicados por estas bolsistas.Na esteira desta experiência, e tendo em vista o interesse e envolvimento de várias profissionais das escolas onde a atual pesquisa se realiza - CEI Bety Pierro e CEI Benjamin Constant - optamos por submeter este projeto para engajar de maneira mais efetiva estas profissionais nas experimentações com cinema na educação infantil, oportunizando a criação e manutenção de cineclubes escolares, bem como a produção de materiais escritos e audiovisuais de divulgação daquilo que vem sendo experimentado por nós.Este é um desdobramento da própria perspectiva da invenção do comum através do cinema e da "pedagogia dos dispositivos" que se amparam nos recentes estudos e experimentações sobre/com "cinema de grupo" realizados por Cézar Migliorin e demais integrantes do Kumã-Laboratório de Pesquisa e Experimentação em Imagem e Som/UFF, e pelos integrantes do Laboratório de Estudos Audiovisuais-OLHO/Unicamp tanto no ensino de graduação e pós-graduação quanto em projetos de pesquisa e extensão junto ao Programa Cinema e Educação/SME-Campinas.Nestas experiências nos amparamos também nas proposições de Doreen Massey e Fernand Deligny sobre a vida/vivacidade das trajetórias/presenças não humanas no lugar/entorno, bem como temos ampliado o estudo e a utilização conceitual das filosofias ameríndias - especialmente as ideias para adiar o fim do mundo presentes nas falas e escritos de Ailton Krenak e as ideias para evitar a queda do céu presentes nas proposições de Davi Kopenawa - para pensar os "afetos cinematográficos" das trajetórias não humanas que também compõem os territórios do comum, neste caso os lugares-escolas, estando atravessados pelo conceito de desemparedamento da infância, conforme proposto por Léa Tiriba e experimentado nas duas escolas em que a atual pesquisa se desenvolve. No projeto agora proposto, tendo em vista a presença de profissionais das escolas, ganha centralidade a "documentação pedagógica na educação infantil", um campo que aponta para conexões instigantes entre registros e arte na proliferação de novas práticas educativas, docentes e discentes, nesta etapa da educação básica. (AU)