Transformações de saberes geométricos no curso primário brasileiro

• Processo: 17/09388-2
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2018
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2020
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Maria Célia Leme da Silva
• Beneficiário: Maria Célia Leme da Silva
• Instituição Sede: Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas (ICAQF). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Diadema. Diadema , SP, Brasil
• Município da Instituição Sede: Diadema
• Assunto(s): Ensino fundamental Ensino de matemática Geometria Pedagogia Escolarização
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: ensino primário | Geometria escolar | Saberes geométricos | História da Educação Matemática

Resumo

O projeto tem por objetivo analisar, em perspectiva histórica, a constituição e transformações de saberes geométricos no curso primário do Brasil, no período compreendido entre 1890-1960. A pesquisa pretende caracterizar teoricamente a geometria a ensinar e para ensinar a partir da análise dos manuais escolares e revistas pedagógicas dos anos iniciais de escolarização, das discussões internacionais que circulam sobre os movimentos pedagógicos do período. Quais especialistas dão suporte que para esta caracterização? O projeto ainda coteja fontes de pesquisas, como programas de ensino, relatórios, arquivos escolares, entre outros. O ferramental teórico-metodológico apoia-se na história cultural, como Michel De Certeau, Roger Chartier, André Chervel, e inseri os estudos do grupo suíço, coordenado pela Rita Hofstetter. (AU)