O ato de ensinar: continuidades e rupturas da concepção de ensino na pedagogia tradicional, na psicologia histórico-cultural e na pedagogia histórico-crítica.

• Processo: 08/07923-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2009
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2011
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Alessandra Arce Hai
• Beneficiário: Merilin Baldan
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Assunto(s): História da educação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Pedagogia Histórico Crítica | Pedagogia Tradicional | História da Educação

Resumo

Após a hegemonia da Escola Tradicional na história das idéias pedagógicas no Brasil desfere-se uma crítica a concepção de seu ensino, muitas vezes compreendido como um trabalho de Danaides ou de Sísifo. Por sua vez, as correntes contra-hegemônicas surgidas em meio à hegemonia do movimento renovador, como a Psicologia Histórico-Cultural e a Pedagogia Histórico-Crítica, ao mesmo tempo em que criticam a concepção da Escola Tradicional, também são criticadas pela defesa que fazem do ensino. Apresenta-se, portanto, como problemática da pesquisa, a crítica da defesa do ato de ensinar presente nas correntes da Pedagogia Tradicional, na Psicologia Histórico-Cultural e na Pedagogia Histórico-Crítica. A investigação é de caráter teórico-bibliográfico e compreende princípios orientadores da metodologia do trabalho e das categorias de análise das idéias pedagógicas propugnadas por Saviani (2007). O objetivo da pesquisa é identificar as concepções do ato de ensinar; quais as rupturas e as continuidades na concepção de ensino; qual a justificativa empregada pelas correntes e a sua importância no desenvolvimento humano por elas defendidas. O estudo tem importância para a história da educação uma vez que objetiva responder quais são os pressupostos da defesa do ato de ensinar e se está é igual nestas correntes, como seus críticos apontam, ou se se diferenciam.

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

BALDAN, Merilin. A representação do ato de ensinar: continuidades e rupturas da concepção de ensino na pedagogia tradicional, na psicologia histórico-cultural e na pedagogia histórico-crítica : uma análise a partir das teses e dissertações no Portal da CAPES. 2011. Dissertação de Mestrado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Faculdade de Ciências e Letras. Araraquara Araraquara.