Efeitos do ensino por único e múltiplos exemplares no estabelecimento do comportamento de falante em uma criança com Transtorno do Espectro Autista

• Processo: 14/20416-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2015
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2016
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Ana Claudia Moreira Almeida Verdu
• Beneficiário: Thais de Souza Mascotti
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Assunto(s): Transtorno do espectro autista Análise do comportamento Comportamento verbal
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Análise do Comportamento | comportamento verbal | procedimentos de ensino | Transtorno do Espectro Autista | Processos de Aprendizagem, Memória e Motivação

Resumo

Déficits no repertório comportamental que trazem prejuízos à aprendizagem de comportamentos sociais, como o comportamento verbal, são características de indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Dessa forma, essa população demonstra um repertório social mais restrito do que aquelas que possuem desenvolvimento típico, e assim se torna necessário o planejamento de condições de ensino sistemáticas para a instalação desses repertórios deficitários, dentre eles o repertório verbal. Um déficit significativo nas habilidades de ouvinte e falante, ambas essenciais para o desenvolvimento do comportamento verbal, ocasionam danos sociais significativos, pois sem tais repertórios a criança tem acesso restrito à comunidade verbal. A partir do exposto e considerando a escassez de pesquisas adotando como procedimento de ensino o MEI (multiple exemplar instruction) no Brasil, a presente pesquisa objetiva comparar a efetividade de dois procedimentos, por SEI e por MEI, no ensino de habilidades linguísticas para uma criança com TEA, comparando a efetividade dos mesmos em termos de número de sessões e pelo custo de resposta para a criança. (AU)