Leitura compartilhada de histórias e a influência do comportamento ecoico na aprendizagem de vocabulário de crianças de 5 anosLeitura compartilhada de histórias e a influência do comportamento ecoico na aprendizagem de vocabulário de crianças de 5 anos

• Processo: 15/03556-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2015
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2016
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Andréia Schmidt
• Beneficiário: Letícia Melo de Paulo
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Aprendizagem Vocabulário Leitura Rendimento escolar Comportamento verbal Crianças
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: aquisição de vocabulário | comportamento ecoico | comportamento verbal | Comportamento Verbal

Resumo

Muitas pesquisas indicam que as leituras compartilhadas de histórias provocam melhorias na comunicação e no desempenho escolar das crianças, já que auxilia a compreensão de palavras desconhecidas, ocasionando uma maior possibilidade de aprendizagem destas. Porém, ainda não há clareza sobre quais variáveis facilitam tal aprendizagem, apesar de haver indicações de que o comportamento ecoico é um possível facilitador do processo. Levando isso em consideração, esse projeto tem o objetivo de investigar se o comportamento ecoico auxilia no processo de aprendizagem de palavras em diferentes condições. Para isso, 18 crianças de 5 anos de idade serão divididas em 3 grupos, que serão submetidos a diferentes condições. Na primeira condição (Somente Leitura), a história será lida por duas vezes consecutivas. Na segunda (Somente ecoico), não haverá a leitura da história e a criança será submetida ao procedimento de pareamento auditivo-visual, e após ouvir o nome do objeto mostrado na figura, emitirá um comportamento ecoico. Na terceira condição (Leitura com Ecoico), a pesquisadora lerá a história somente uma vez e solicitará ao participante a emissão de um comportamento ecoico para cada pseudopalavra apresentada. Nas três condições, cada pseudopalavra será apresentada 6 vezes para controlar o número de exposições destas. Uma história adequada à idade das crianças foi escrita especificamente para esse estudo e contém substantivos concretos inventados (pseudopalavras). Logo após os procedimentos, a pesquisadora irá checar a aprendizagem imediata do novo vocabulário e sete dias depois, irá verificar a manutenção dessa aprendizagem, na segunda sessão experimental. Os dados dos três grupos serão analisados e comparados para a posterior investigação das variáveis controladas.