Educação inclusiva e formação de professores: análise dos currículos dos cursos de licenciatura das universidades estaduais das regiões sul e sudeste

• Processo: 16/06411-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2016
• Data de Término da vigência: 31 de maio de 2017
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Fernanda Vilhena Mafra Bazon
• Beneficiário: Paloma Laurea Lagassi
• Instituição Sede: Centro de Ciências Agrárias (CCA). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Araras , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação inclusiva Educação especial Inclusão escolar Licenciatura Formação de professores Planejamento pedagógico Análise documentária Região Sul Região Sudeste
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: curriculo | educação inclusiva | formação de professores | Educação Especial

Resumo

A educação inclusiva é tema candente no cenário atual, sendo discutida tanto nas esferas políticas quanto acadêmicas, de forma a estruturar pressupostos e ações que favoreçam a construção de uma escola democrática, na qual os alunos independente de suas necessidades tenham acesso a uma educação de qualidade. Sendo assim, a formação de professores para atuar em uma escola inclusiva precisa ser discutida, já que diversas pesquisas vem mostrando o papel central da formação docentes na efetivação da inclusão escolar. Para tanto, esta pesquisa tem como objetivo analisar os projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em Física, Química e Ciências Biológicas das universidades estaduais do Sul e do Sudeste no que tange a discussão dos pressupostos da educação inclusiva. Este estudo se baseará na análise de documentos de forma a buscar dados que tracem um panorama dos cursos de licenciatura analisados e de como os mesmos vem ou não contemplando as discussões prementes à inclusão. Busca então contribuir para o aprofundamento das discussões que permeiam o processo de inclusão e focar na importância da constituição dos currículos dos cursos de formação inicial como forma favorecer a construção de uma escola democrática.