Avaliação de uma intervenção naturalística no ensino da linguagem pelos pais a crianças com deficiência intelectual

• Processo: 18/23221-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2019
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2023
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia
• Pesquisador responsável: Camila Domeniconi
• Beneficiário: Lívia Gabriela Campos Balog
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação especial Linguagem Treinamento de pais Crianças com deficiência Deficiência intelectual
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Deficiencia intelectual | intervenção naturalística | Linguagem | treinamento de pais | Educação Especial

Resumo

Os pais desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem de seus filhos. Ensinar pais a melhorar a qualidade da interação comunicativa com seus filhos é especialmente importante quando se trata de crianças com deficiência intelectual. Um tipo de intervenção aplicada por pais que utiliza o contexto natural para ensino da linguagem é o Enhanced Milieu Teaching (EMT). A presente pesquisa pretende avaliar a eficácia da intervenção EMT no comportamento dos pais e na linguagem de crianças brasileiras com deficiência intelectual. Será empregado um delineamento de linha de base múltipla entre as quatro diferentes estratégias do EMT utilizadas pelos pais. Serão realizadas avaliações do desenvolvimento da linguagem das crianças, antes, após a intervenção, 3 e 6 meses depois. A generalização dos efeitos da intervenção será mensurada em outros contextos da rotina da família. A satisfação dos pais com a intervenção será avaliada por meio de um questionário. Espera-se que os pais participantes utilizem mais estratégias de ensino de linguagem nas interações cotidianas e que sejam observados ganhos nas medidas de linguagem das crianças. (AU)

Publicações científicas

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

LÍVIA GABRIELA CAMPOS BALOG; PRISCILA BENITEZ; ALINE ROBERTA ACEITUNO DA COSTA; CAMILA DOMENICONI. Leitura compartilhada: interação entre pais e filhos em situação natural. Estudos de Psicologia (Campinas), v. 41, 2024-04-22. (18/23221-6)