Avaliação de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: instrumentos recorrentes e seus usos

• Processo: 20/07758-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2020
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2021
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Luana Costa Almeida
• Beneficiário: Isabela Solovijovas Santos
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino e aprendizagem Ensino fundamental Planejamento pedagógico Avaliação da educação Instrumentos de avaliação Inquéritos e questionários São Carlos (SP)
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Avaliação Educacional | Instrumentos de avaliação | Organização do trabalho pedagógico | Avaliação de ensino-aprendizagem

Resumo

O campo da avaliação educacional é complexo e importante na análise educacional. Observadas em diferentes níveis, formas, momentos e espaços, as práticas avaliativas são essenciais para a compreensão da organização do trabalho pedagógico nas escolas e conhecer o delineamento e natureza dos instrumentos utilizados mostra-se caminho promissor para o avanço do debate. Nesse sentido, objetivamos identificar os instrumentos mais recorrentemente utilizados pelos professores nos processos de avaliação de ensino-aprendizagem no nível da sala de aula, tomando sua intencionalidade e uso como parte essencial da análise de sua proximidade ou distanciamento de processos mais formativos. Para tanto, propomos o desenvolvimento da pesquisa a partir da abordagem qualitativa, utilizando como ferramenta de coleta de dados o questionário aberto, aplicado a professores dos anos iniciais do Ensino Fundamenta da rede municipal de São Carlos/SP.(AU)