O desempenho do escore de risco poligênico para rendimento escolar em indivíduos de ancestralidade europeia no contexto brasileiro

• Processo: 20/11526-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2021
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2021
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Medicina - Psiquiatria
• Pesquisador responsável: Diego Luiz Rovaris
• Beneficiário: Clara Sabença Gusmão
• Instituição Sede: Instituto de Ciências Biomédicas (ICB). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Genética fisiológica Genômica Ancestralidade Rendimento escolar Suscetibilidade Endofenótipos Estudo de associação genômica ampla
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Genômica | Gwas | Prs | rendimento escolar | Tdah | Genética Fisiológica

Resumo

O uso de escores de risco poligênico (polygenic risk score - PRS) para predição da susceptibilidade genética de indivíduos a determinados fenótipos é de extrema importância para a genômica fisiológica na psiquiatria. No entanto, a maioria das amostras de descoberta das quais é deduzido o PRS pertencem a coortes europeias. Há, portanto, um viés eurocêntrico genético e ambiental nos dados obtidos atualmente. Em vista disto, é importante estudar o efeito que o exposoma (a totalidade dos fatores ambientais) pode ter no desempenho do PRS, para que este possa ser mais representativo da população mundial em toda sua diversidade. Neste estudo, buscaremos observar a influência que o ambiente brasileiro pode ter no PRS existente para o rendimento escolar em uma amostra brasileira de indivíduos com ancestralidade europeia. O rendimento escolar é um fenótipo de herdabilidade moderada (~50%), cuja variância sofre grandes interferências do ambiente. Desta forma, caso haja discrepâncias significativas entre os resultados esperados e os observados para a associação do PRS nas amostras brasileiras, será possível atribuir tal variação à influência do ambiente socioeconômico e cultural do Brasil na apresentação do fenótipo em questão. Fundamentado por estes dados, o presente projeto pretende buscar quais são as variáveis específicas do ambiente que influenciam o desempenho do PRS, para o fenótipo de rendimento escolar, que é um importante endofenótipo de transtornos mentais.