Educação interprofissional em Saúde: a realidade dos cursos de graduação

• Processo: 20/11482-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de junho de 2021
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 2021
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Daniela Regina Molini-Avejonas
• Beneficiário: Heloisa Adhmann Ferreira
• Instituição Sede: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação interprofissional Saúde pública Ensino superior Instituições acadêmicas Estudos interdisciplinares Estudos transversais
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educação interprofissional | Educação Superior | ensino | Instituições Acadêmicas | Pesquisa Interdisciplinar | Saúde Coletiva | Saúde Coletiva

Resumo

A Educação Interprofissional em Saúde ocorre quando duas ou mais profissões aprendem sobre os outros, com os outros e entre si para a efetiva colaboração e melhora dos resultados. Já a prática colaborativa ocorre quando profissionais de saúde de diferentes áreas prestam serviços com base na integralidade, envolvendo os pacientes e suas famílias, cuidadores e comunidades para atenção à saúde da mais alta qualidade em todos os níveis da rede de serviços (incluindo o trabalho clínico e não clínico relacionado à saúde, como diagnóstico, tratamento, vigilância, comunicação em saúde, administração e engenharia sanitária). Ou seja, para alcançar um cuidado integral, faz-se necessário que práticas colaborativas sejam realizadas de maneira eficiente a partir do momento em que os próprios profissionais da saúde tenham tido a oportunidade de uma educação interprofissional. O Ministério da Educação preconiza o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão pois são os pilares que irão estimular a formação de profissionais de elevada qualificação técnica, científica, tecnológica e acadêmica, bem como a atuação profissional pautada pelo crítico, guiado pela cidadania e com função social da educação superior. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) esperam daqueles que irão se graduar na área da saúde um perfil de profissional generalista, humanista, crítico, reflexivo, pró-ativo e criativo. Prevendo que o processo de formação seja articulado, pautado e direcionado ao SUS e que garanta a atenção das reais necessidades de saúde da população. Concernente a isso, torna-se imprescindível para a formação: o desenvolvimento de habilidades para o trabalho interprofissional, bem como o engajamento das diferentes profissões na discussão do cotidiano de trabalho, ou seja, a orientação à integralidade do cuidado e a articulação entre ações e serviços em redes de atenção no SUS vêm requerendo novas capacidades dos profissionais para uma atuação colaborativa em equipes multiprofissionais. Nesse cenário, enfrentamos obstáculos decorrentes de práticas fragmentadas tanto na formação profissional quanto no trabalho em saúde. Com isso, esta pesquisa tem como objetivo avaliar a disponibilidade dos estudantes das universidades públicas do estado de São Paulo para o aprendizado compartilhado com alunos de outras áreas. O estudo será realizado de forma transversal, observacional, descritivo e de abordagem quantitativa através da "Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS)" traduzida e validada para o português.