A perspectiva de professores de escolas do ensino regular com relação ao autismo no processo de inclusão escolar

• Processo: 21/11921-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de janeiro de 2022
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2022
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
• Pesquisador responsável: Jorge Luís Ferreira Abrão
• Beneficiário: Bianca Garcia Ishikawa
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL-ASSIS). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Assis. Assis , SP, Brasil
• Assunto(s): Psicanálise Transtorno autístico Tratamento psicológico Inclusão escolar Professores Entrevistas (psicologia)
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: autismo | Inclusão | Professores | Psicanálise | Psicanálise

Resumo

Considerando a importância da participação dos professores no processo de inclusão escolar, essa pesquisa objetiva compreender a perspectiva desses sobre o autismo no contexto do processo de inclusão escolar no ensino regular na cidade de Bauru, interior do estado de São Paulo. Para isto, a metodologia utilizada é a análise, a partir do prisma da psicanálise, de entrevistas individuais semiestruturadas realizadas de forma online com quatro professores do ensino regular que tiveram contato com alunos autistas. Busca-se compreender as principais dificuldades, características e os benefícios do processo de inclusão de alunos autistas no ensino regular.(AU)