Os debates sobre o uso da calculadora no ensino: Uma análise dos pareceres aos Parâmetros Curriculares Nacionais.

• Processo: 23/06680-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de setembro de 2023
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2024
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Wagner Rodrigues Valente
• Beneficiário: Ana Julia Lourenço do Nascimento
• Instituição Sede: Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Guarulhos , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 17/15751-2 - A matemática na formação de professores e no ensino: processos e dinâmicas de produção de um saber profissional, 1890-1990, AP.TEM
• Assunto(s): Ensino fundamental Educação matemática
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Currículo de Matemática | Didática da Matemática | Ensino Fundamental | História da Educação Matemática | Parâmetros Curriculares Nacionais | Históra da Educação Matemática

Resumo

Esta proposta de pesquisa de Iniciação Científica está vinculada ao Projeto Temático "A matemática na formação de professores e no ensino: processos e dinâmicas de produção de um saber profissional, 1890-1990", coordenado pelo Prof. Dr. Wagner Rodrigues Valente (Processo 2017/15751-2). A pesquisa pretende contribuir com elementos considerados importantes para o saber profissional dos professores, a partir da análise de proposta da década de 1990, conhecida como Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN. O estudo tem por questão norteadora: Como especialistas, em seus pareceres, avaliaram o uso da calculadora, considerando novos saberes que o professor que ensina matemática deveria mobilizar? Como fontes de pesquisa, o trabalho considera os pareceres emitidos à versão preliminar dos PCN, documentos contidos no APMAM - Arquivo Pessoal Maria Amábile Mansutti. Mobilizam-se como ferramentas teórico-metodológicas aportes da História Cultural e da História Social da Educação.