Percepções dos estudantes sobre as atividades da disciplina Laboratório de Produção Textual II

• Processo: 23/14445-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2024
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2025
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística
• Pesquisador responsável: Anna Christina Bentes
• Beneficiário: Flora Hauschild Armani
• Instituição Sede: Instituto de Estudos da Linguagem (IEL). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 22/05908-0 - Aprendizes universitários em práticas contemporâneas de letramento acadêmico-científico para a formação de professores e de pesquisadores globalizados, AP.TEM
• Assunto(s): Metalinguagem Percepção Reflexividade Linguística textual
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Letramento acadêmico-científico | metalinguagem | percepção | reflexividade | Linguística Textual

Resumo

O projeto de pesquisa se propõe a descrever e a analisar as percepções dos estudantes da disciplina de Laboratório de Produção Textual II, disciplina obrigatória do curso de Licenciatura em Letras da UNICAMP, levando em conta os formulários respondidos por eles ao longo do curso. Pretendemos identificar a apropriação de uma metalinguagem relativa às questões textuais e discursivas e analisar as percepções dos estudantes a respeito da importância da metodologia da disciplina na formação do professor de língua materna, integrando o Projeto Temático FAPESP Aprendizes universitários em práticas contemporâneas de letramento acadêmico-científico para formação de professores e de pesquisadores globalizados (Processo 2022/05908-0), coordenado pela Profa. Dra. Inês Signorini (Unicamp), e ao subprojeto Produção textual no ensino de gêneros acadêmico-científicos na graduação: processos sociocognitivos e discursivos em foco, coordenado pela Profa. Dra. Anna Christina Bentes da Silva (Unicamp). Para a análise dos dados, tomaremos um olhar guiado por alguns conceitos da teoria do texto, como os processos de recategorização (Koch, 2009) por parte dos estudantes de suas ações discursivas e dos objetos de discurso propostos nas questões dos formulários; a percepção (Koch, 2011) dos estudantes acerca dos processos de escrita e reescrita a partir das marcas linguísticas utilizadas nas respostas e; de apropriação de categorias meta, notadamente metadiscurso (Morato, 2012; Jubran, 2003); metalinguagem (Morato, 2005) e metapragmática (Signorini, 2008), pelos estudantes em uma disciplina de caráter predominantemente prático.