Da paisagem ao espaço: uma (re)leitura da categoria paisagem como subsídio ao ensino de geografia

• Processo: 23/07332-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2024
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2026
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Sonia Maria Vanzella Castellar
• Beneficiário: Lúcio Antônio Leite Alvarenga Botelho
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Cultura científica Ensino de geografia Paisagem
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Cultura Científica | Ensino de Geografia | Formação de professores de Geografia | paisagem | Práticas docentes | Ensino de Geografia

Resumo

Este projeto de pesquisa versa sobre o potencial da categoria de análise paisagem no ensino de Geografia. A escolha do tema se baseia na subutilização desta categoria no processo de ensino-aprendizagem, sobretudo nas dificuldades dos docentes ao utilizá-la na análise geográfica. Neste sentido, o objetivo geral deste projeto se constitui em identificar como a categoria de análise paisagem aparece nas práticas didático-pedagógicas para a compreensão do espaço geográfico. Para que se possa reunir fundamentos teóricos e metodológicos sobre esta categoria explicativa, considera-se revisitar o conceito paisagem a partir da obra de Milton Santos, colocando-o em diálogo com a Geografia Cultural e outros autores clássicos. A partir desta etapa, partimos para o estudo comparado entre projetos de educação continuada com professores da Educação Básica na Itália e no Brasil, que envolvem a educação pela paisagem. Portanto, por meio da contribuição da releitura da categoria paisagem e do estudo comparado, pretende-se obter resultados que indiquem novas possibilidades didático-pedagógicas para a categoria paisagem na educação geográfica sendo este um desafio científico.