Persistência acadêmica: um estudo no curso de Pedagogia

• Processo: 25/07419-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2025
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2025
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Flavia Medeiros Sarti
• Beneficiário: Estela Grandini
• Instituição Sede: Instituto de Biociências (IB). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro , SP, Brasil
• Assunto(s): Formação de professores Licenciatura Pedagogia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Evasão acadêmica | formação docente | Licenciatura | pedagogia | Persistência discente | universitarização | Formação de professores

Resumo

A evasão nos cursos de licenciatura representa atualmente um desafio importante para a formação docente no Brasil e vem sendo investigada por diversos pesquisadores. Menos estudados, no entanto, são os fatores que atuam para a persistência dos estudantes desses cursos. Tendo em vista essa lacuna, este projeto de pesquisa propõe-se a investigar fatores que influenciam a persistência acadêmica de estudantes matriculados no curso de Pedagogia, analisando desafios e motivações envolvidos nesse processo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que será realizada com estudantes veteranos, matriculados no quarto ano do curso, por meio de questionários. A pesquisa terá como referencial empírico um curso de Pedagogia de uma das universidades estaduais de São Paulo. Os resultados serão explorados à luz da literatura nacional e internacional. Objetiva-se compreender os processos implicados na persistência dos estudantes e contribuir para o debate sobre a sustentabilidade da formação docente, propondo quiçá estratégias para o enfrentamento do problema do abandono discente. A pesquisa integra o projeto mais amplo "Universitarização da formação docente:État de lieux e comparações internacionais". (AU)