O processo de ensino-aprendizagem da matemática a partir da prática de ensino: o seu papel e seu efeito na formação do futuro professor de matemática: um estudo de caso

• Processo: 98/12703-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 1998
• Data de Término da vigência: 30 de novembro de 1999
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: João Baptista de Almeida Junior
• Beneficiário: Wilson Santana da Cunha
• Instituição Sede: Faculdade de Educação. Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação matemática Ensino de matemática Ensino e aprendizagem Formação de professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Atuacao Docente | Curriculo De Matematica | Educacao | Educacao Matematica | Ensino - Aprendizagem | Formacao De Professor

Resumo

Pretendemos neste projeto, pesquisar as relações de ensino-aprendizagem no curso de Matemática da UNEMAT (Universidade do Estado de Mato Grosso) Campus de Sinop a partir da prática de ensino. Será analisado processo de aquisição do conhecimento pedagógico e do conhecimento matemático pelo aluno que está no oitavo semestre. Em função da situação desse aluno, defendemos ser um momento ótimo a prática de ensino para verificarmos, num trabalho crítico/reflexivo como que o aluno analisa a sua formação e quais os procedimentos para melhorá-la segundo a sua percepção, bem como analisar a ação docente e o currículo. Buscaremos na Fenomenologia a construção desse conhecimento, na relação do sujeito-no-mundo, para podermos, com a Hermenêutica verificarmos o conjunto da relação fenomenal que envolve o fenômeno ensino-aprendizagem da Matemática. (AU)