Treino de consciência fonológica e de correspondências grafo-fonêmicas em indivíduos com e sem distúrbios de fala

• Processo: 99/10954-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2000
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2002
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Cognitiva
• Pesquisador responsável: Fernando Cesar Capovilla
• Beneficiário: Fernanda Bruno da Silveira
• Instituição Sede: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Consciência fonológica Distúrbios da fala Escrita Leitura Alfabetização Capacitação de professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Capacitacao De Professores | Consciencia Fonologica | Disturbios De Fala | Escrita | Leitura | Metodos De Alfabetizacao

Resumo

Será estudado o desenvolvimento de leitura, escrita e consciência fonológica; bem como o efeito de treino de consciência fonológica sobre a aquisição da linguagem escrita em indivíduos com e sem distúrbios motores e de fala. No Estudo Proposto 1, será desenvolvido um Manual de treino de consciência fonológica e de correspondências grafo-fonêmicas, destinado a professores do ensino infantil e fundamental. O manual será baseado no treino desenvolvido e usado em estudos piloto já conduzidos. No Estudo Proposto 2, serão conduzidas oficinas objetivando capacitar professores de alfabetização para introduzir atividades fônicas no cotidiano escolar. Será usado o manual desenvolvido no Estudo Proposto 1, Para analisar possíveis ganhos com a introdução de instruções fônicas, uma parte dos professores participará das oficinas e outra parte não, e todas as crianças serão avaliadas antes, durante e após as oficinas, em testes de consciência fonológica, leitura em voz alta, compreensão de leitura, escrita sob ditado e redação. Assim, será possível comparar os desempenhos de crianças cujos professores participaram das oficinas e introduziram instruções fônicas em aula, com os desempenhos de crianças cujos professores não participaram das oficinas. No Estudo Proposto 3, o procedimento de treino será adaptado e implementado com portador de paralisia cerebral para verificar se, também em indivíduos com distúrbios motores e de fala, este treino pode auxiliar a leitura e escrita. (AU)