As políticas educacionais brasileiras de ensino fundamental no contexto do Mercosul: perspectivas e desafios para o processo de integração

• Processo: 99/05815-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 1999
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2001
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Planejamento e Avaliação Educacional
• Pesquisador responsável: luis enrique aguilar
• Beneficiário: Adriana Missae Momma
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino fundamental Globalização Mercosul Políticas públicas
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: ] | Ensino Fundamental | Globalizacao | Mercosul Educacional | Politicas Publicas | Universalizacao Do Ensino

Resumo

Objetiva-se compreender quais são as implicações do acordo de integração (MERCOSUL) - inicialmente de caráter econômico - na implementação de políticas públicas para o ensino fundamental brasileiro pelo viés da universalização. Busca-se analisar as ações do Estado brasileiro no contexto do Mercosul para o setor educacional, bem como avaliar em que medida estas políticas explicitam preocupações universalizantes com o acesso e permanência no sistema educacional e/ou a lógica econômica que inspira a integração inicialmente. A análise do setor educacional quanto a meta da universalização do ensino dentro deste processo, permitirá evidenciar o estado atual do ensino fundamental face à implementação de acordos elaborados pelos Ministros da Educação do Mercosul, verificando como as políticas educacionais brasileiras para o ensino fundamental refletem a problemática local interna ao mesmo tempo em que incorporam os desafios e perspectivas concretas que o processo de integração impõe como conseqüências comparativas. (AU)