Avaliação do conceito de número em crianças: um procedimento baseado no paradigma de equivalência de estímulos

• Processo: 92/01669-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 1992
• Data de Término da vigência: 31 de outubro de 1993
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Júlio César Coelho de Rose
• Beneficiário: Paulo Sergio Teixeira do Prado
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Conceitos (lógica) Desenvolvimento infantil Crianças

Resumo

O objetivo do trabalho apresentado no projeto é a elaboração de um procedimento visando avaliar o conceito de número nas crianças. Serão sujeitos da pesquisa, alunos da pré-escola e da primeira sério do primeiro grau. Tendo seus fundamentos na moderna pesquisa comportamental sobre equivalência de estímulos, o procedimento permitirá, por um lado, verificar se e quais são os elementos que faltam no repertório dos sujeitos para completar a rede de relações que formam a base do conceito de número. Por outro lado, indicará quais as relações que precisam ser treinadas para que se forme tal conceito. Essas características conferem ao procedimento um caráter instrumental com possibilidades de utilização por professores para fins de diagnóstico educacional. Será utilizado um micro-computador PC-XT. Os estímulos visuais serão apresentados na tela do aparelho e os auditivos serão fornecidos oralmente pelo experimentador. O registro das respostas será feito pelo experimentador a partir de entradas efetuadas através do teclado. (AU)