O impacto diferencial da gravidade de intercorrências neonatais no desenvolvimento psicológico de crianças na fase escolar

• Processo: 00/13865-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2001
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2005
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Tratamento e Prevenção Psicológica
• Pesquisador responsável: Maria Beatriz Martins Linhares
• Beneficiário: Maria Beatriz Machado Bordin
• Instituição Sede: Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (FMRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Assunto(s): Psicologia da criança Recém-nascido de baixo peso Avaliação psicológica Desenvolvimento cognitivo Desenvolvimento emocional Aprendizagem
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aprendizagem | Comportamento | Crianca Em Risco | Desenvolvimento Cognitivo | Desenvolvimento Emocional | Pre-Termo E Baixo Peso

Resumo

Objetivo: avaliar indicadores do desenvolvimento cognitivo, emocional; comportamental e de aprendizagem de crianças nascidas pré-termo e com muito baixo peso (< 1.500g) diferenciadas quanto ã gravidade da condição neonatal, comparadas a crianças nascidas com baixo peso entre 2.000 e 2.500g (baixo peso limítrofe) e a termo com peso acima de 2.500g. Amostra: composta por 80 crianças em idade escolar, subdivididas igualmente em quatro grupos: a) grupo Muito Baixo Peso associado a comprometimento severo - MBPS; b) grupo Muito Baixo Peso associado a comprometimento moderado - MBPM; c) grupo Baixo Peso Limítrofe - BPL; d) grupo A Termo - AT. Procedimento: os sujeitos serão pareados quanto ao sexo e ano de nascimento. Serão realizadas duas sessões com a criança. Na primeira sessão aplicação do Desenho da Figura Humana de Goodenough e do TDE; na segunda sessão aplicação do RAVEN - Escala Especial e do Jogo de Perguntas de Busca com Figuras Geométricas. Com as mães das crianças dos grupos MBPS, MBPM e BPL: uma sessão para aplicação da Escala de Comportamento Infantil A2 de Rutter e de um questionário sobre desenvolvimento, comportamento, condições de aprendizagem e do ambiente familiar da criança; com as mães do grupo AT os mesmos instrumentos serão auto - administrados. Será realizada análise comparativa entre os resultados da avaliação psicológica dos diferentes grupos. (AU)