Texto completo
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| Autor(es): |
Thaís Contiero Chiaramonte
Número total de Autores: 1
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| Tipo de documento: | Dissertação de Mestrado |
| Instituição: | Universidade Estadual Paulista (Unesp) Faculdade de Filosofia e Ciências |
| Data de defesa: | 22 mar. 2018 |
| Membros da banca: |
Clara Regina Brandão de Ávila;
Cristiane Moço Canhetti de Oliveira
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| Orientador: | Simone Aparecida Capellini |
| Resumo | |
Este estudo teve por objetivo investigar o perfil de desempenho do processamento fonológico e da escrita ortográfica na Dislexia do Desenvolvimento e nas Dificuldades de Aprendizagem. Método: Participaram deste estudo 75 escolares na faixa etária de 8 a 11 anos e 11 meses do Ensino Fundamental I, de ambos os gêneros, que foram distribuídos em três grupos, sendo GI: composto por 25 escolares com dislexia do desenvolvimento; GII: composto por 25 escolares com dificuldades de aprendizagem e GIII: composto por 25 escolares com bom desempenho acadêmico pareado com a faixa etária e ano escolar com GI e GII. Todos os escolares deste estudo foram submetidos às Provas de Habilidades Metalinguísticas e de Leitura (PROHMELE); às provas do Teste de Nomeação Automática Rápida (RAN); e também às provas do Protocolo de Avaliação da Ortografia (Pró-ortografia). Os resultados foram analisados estatisticamente a fim de comprar os resultados intergrupos e o grau de relação entre as variáveis analisadas em cada grupo deste estudo. Resultados: Os resultados mostraram que na comparação intergrupos o desempenho dos grupos GI e GII assemelham-se entre si e o desempenho dos grupos GI e GIII e dos grupos GII e GIII diferenciam-se. Quando analisada a correlação entre os grupos nas provas avaliadas, foi possível encontrar relações estatisticamente significantes de todos os grupos analisados nos acertos das provas do Pró-Ortografia e nos erros das provas de Repetição de Não-Palavras; relação positiva ent... (AU) | |
| Processo FAPESP: | 16/04831-2 - Relação entre habilidades do processamento fonológico e ortografia de escolares com dificuldades e transtornos de aprendizagem |
| Beneficiário: | Thaís Contiero Chiaramonte |
| Linha de fomento: | Bolsas no Brasil - Mestrado |