Desempenho escolar, gênero e raça: a agência de alunos e alunas no final do ensino fundamental

Resumo

Ao analisar os indicadores de acesso e progresso ao longo de diferentes etapas e níveis de ensino, podemos perceber que o percurso educacional da população brasileira é marcado por desigualdades de gênero e raça. Os meninos tendem a apresentar trajetórias escolares mais conturbadas, marcadas por reprovações e interrupções, quando comparadas às trajetórias das meninas de um mesmo segmento de cor/raça; e brancos(as) tendem a apresentar trajetórias escolares mais lineares que negros(as). Para contribuir na compreensão dessas diferenças de trajetória, pretendo estudar as experiências de escolarização de meninos e meninas, considerando também a intersecção entre gênero e raça. O estudo será feito a partir das interações e das perspectivas dos estudantes com o objetivo de analisar como alunos e alunas articulam o engajamento escolar com as concepções coletivas de gênero (em intersecção com raça) de seus grupos de pares. Para este objetivo deverá ser desenvolvida uma pesquisa qualitativa em uma escola pública, por meio da observação das interações dos alunos e alunas de uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental. A partir do trabalho de campo, aproximadamente 12 alunos e alunas, negros(as) e brancos(as), deverão ser selecionados para a realização de entrevistas semiestruturadas. Ao longo do trabalho de campo, também poderão ser utilizados outros instrumentos de pesquisa que possam contribuir para a caracterização da escola e dos estudantes, como questionários socioeconômicos e de classificação racial. (AU)