EducAção: grupo de desenvolvimento profissional como estratégia para melhoria da qualidade da aprendizagem na educação básica

Resumo

A literatura educacional é enfática em defender que a aprendizagem está condicionada a uma postura ativa do estudante e a um conteúdo de ensino o qual o estudante reconheça seu sentido para compreender o mundo que o cerca e como intervir nele de forma crítica, solidária e atuante. A abordagem investigativa é tema de pesquisa de diversos pesquisadores brasileiros e estrangeiros é já demonstrou seu potencial para a formação do estudante. As próprias pesquisas acadêmicas mostram que mudanças na prática pedagógica dos professores não ocorrem facilmente. A hipótese explorada nesta proposta para buscar superar essa dificuldade em implementar as pesquisas acadêmicas na realidade da educação básica e na escola pública, em particular, é fortalecer o professor em exercício e formar o futuro professor, ambos engajados em priorizar a aprendizagem do estudante e o desenvolvimento integral do indivíduo. A partir de um grupo de desenvolvimento profissional, dez temas estão propostos em relação aos eixos estratégicos de pesquisa como fonte de estudos e de pesquisa pelos professores da educação básica. A interação entre a universidade e a educação básica existe desde 2016 a partir de visitas escolares aos laboratórios de pesquisa da universidade e o grupo de professores interage quinzenalmente desde 2021 e tem potencial para desenvolver esta proposta. Utilizando-se a Teoria da Autodeterminação como referencial teórico, espera-se avaliar a contribuição dos grupos de desenvolvimento profissional para a motivação de professores e estudantes da educação básica. (AU)