Uso de substantivos e verbos por pré-escolares com alteração específica de linguagem

Autor(es)

Marianne Querido Verreschi ^[1] ; Ana Manhani Cáceres-Assenço ^[2] ; Debora Maria Befi-Lopes ^[3]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina - Brasil

^[2] Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina - Brasil

^[3] Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: CoDAS; v. 28, n. 4, p. 362-368, 2016-08-00.

Resumo

RESUMO Objetivos Comparar o uso funcional de verbos e substantivos por crianças com alterações específicas de linguagem (AEL) falantes do Português Brasileiro e investigar se o uso destes tipos de palavras difere das crianças em desenvolvimento típico de linguagem (DTL). Além disso, comparar a utilização de cada tipo de verbo entre os grupos. Método Participaram do estudo 80 pré-escolares, 20 com AEL e 60 com DTL. A faixa etária dos sujeitos com AEL variou entre 3 e 6 anos, e do grupo com DTL variou entre 2 e 4 anos. O pareamento dos sujeitos foi baseado na idade linguística expressiva. A amostra de fala foi eliciada por meio de interação lúdica, e dessa amostra foram selecionados os substantivos e verbos produzidos. Resultados Os pré-escolares com AEL utilizaram mais verbos do que substantivos em fala espontânea. O uso de substantivos não diferiu entre os grupos, mas nos verbos o subgrupo de 3 anos com AEL os utilizou com mais frequência que seus pares. Os tipos de verbos mais utilizados por sujeitos com AEL foram de ligação, intransitivo e transitivo direto. A comparação entre os grupos neste aspecto diferiu pontualmente para os verbos transitivo direto, bitransitivo e de ligação; apenas o verbo transitivo circunstancial foi mais utilizado pelos sujeitos em DTL para todas as idades. Conclusão O uso de substantivos e verbos em crianças com AEL respeita o padrão do desenvolvimento típico, mas ocorre de forma mais lenta. O uso de verbos com menos complementos é predominante nesta população. (AU)

• Processo FAPESP: 13/07032-5 - Aquisição e uso de verbos em pré-escolares com distúrbio específico de linguagem
• Beneficiário: Marianne Querido Verreschi
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica