Estímulos visuais e produção escrita de escolares com e sem queixas de alterações na escrita

Autor(es)

Maria Silvia Cárnio ^[1] ; Juliana Ramos Casemiro ^[2] ; Karen Barros Ribeiro ^[3] ; Aparecido José Couto Soares ^[4]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade de São Paulo - Brasil

^[2] Universidade de São Paulo - Brasil

^[3] Universidade de São Paulo - Brasil

^[4] Universidade de São Paulo - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: PSICOLOGIA-REFLEXAO E CRITICA; v. 26, n. 3, p. 516-523, 2013-00-00.

Resumo

O presente estudo objetivou verificar a influência de estímulos visuais na produção escrita de escolares com e sem queixas de alterações na escrita. Para tanto, 50 escolares de 4º e 5º anos, divididos em G1 (sem queixas) e G2 (com queixas) foram instruídos a realizar produções escritas com base em dois diferentes estímulos visuais. Utilizou-se para análise dos dados as Competências Comunicativas, sendo que em relação à Genérica, predominou a narração para ambos os estímulos, nos dois grupos. Quanto à Competência Enciclopédica, somente para as figuras em sequência, houve diferença significante. No que diz respeito à Competência Linguística, houve diferença apenas para a Coesão Global. Não houve influência dos estímulos visuais para ambos os grupos. Entretanto, fatores individuais e sociais podem ter influenciado os resultados obtidos. (AU)

• Processo FAPESP: 08/11474-5 - Interferências de estímulos visuais na produção escrita de ouvintes sem queixas de alterações na escrita
• Beneficiário: Juliana Ramos Casemiro
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Processo FAPESP: 08/11478-0 - Interferências de estímulos visuais na produção escrita de surdos sinalizadores com e sem queixas de alterações na escrita
• Beneficiário: Maria Silvia Cárnio
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular