Interlocuções com Marilyn Cochran-Smith sobre aprendizagem e pesquisa do professor em comunidades investigativas

Autor(es)

DARIO FIORENTINI ^[1] ; VANESSA CRECCI ^[2]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade Estadual de Campinas - Brasil

^[2] Universidade Estadual de Campinas - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Rev. Bras. Educ.; v. 21, n. 65, p. 505-524, 2016-06-00.

Resumo

RESUMO Este artigo apresenta e discute a vida e a obra de Marilyn Cochran-Smith, bem como seus principais constructos teóricos, desenvolvidos com a colaboração de Susan Lytle, tais como: comunidades investigativas, investigação do professor, postura investigativa e formação de professores para a justiça social. Também são mencionados estudos e autores brasileiros que estabelecem interlocução com as ideias dessas autoras. Algumas contribuições e influências de Cochran-Smith e Lytle são destacadas em relação a esses estudos, principalmente aquelas relacionadas à pesquisa do professor sobre sua prática e à pesquisa sobre aprendizagem e desenvolvimento do professor em comunidades investigativas. Por fim, para ampliar o debate acerca dessas ideias e obter sua opinião atual sobre o movimento da pesquisa do professor e a política de educação do Governo Obama, é apresentada entrevista completa realizada pelos autores com Cochran-Smith, em 2012, no Boston College. (AU)

• Processo FAPESP: 12/13827-8 - Concepções de desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática
• Beneficiário: Vanessa Moreira Crecci
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Mestrado