Perfil de desempenho intelectual de uma amostra brasileira de crianças e adolescentes com Síndrome da Deleção 22q11.2 (22q11.2DS) com base na Escala Wechsler

Autor(es)

Larissa Salustiano Evangelista PIMENTA ^[1] ; Cláudia Berlim de MELLO ^[2] ; Diogo Cordeiro de Queiroz SOARES ^[3] ; Anelisa Gollo DANTAS ^[4] ; Maria Isabel MELARAGNO ^[5] ; Leslie Domenici KULIKOWSKI ^[6] ; Chong Ae KIM ^[7]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina. Departamento de Pediatria - Brasil

^[2] Universidade Federal de São Paulo. Faculdade Paulista de Medicina. Departamento de Psicobiologia - Brasil

^[3] Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina. Departamento de Pediatria - Brasil

^[4] Universidade Federal de São Paulo. Departamento de Morfologia e Genética, Divisão de Genética - Brasil

^[5] Universidade Federal de São Paulo. Departamento de Morfologia e Genética, Divisão de Genética - Brasil

^[6] Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina. Departamento de Patologia - Brasil

^[7] Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina. Departamento de Pediatria - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Estudos de Psicologia (Campinas); v. 36, 2019-11-11.

Resumo

Resumo A Síndrome da Deleção 22q11.2 (SD22q11.2), microdeleção cromossômica mais frequente em humanos, é associada a um fenótipo neurocognitivo muito heterogêneo. Uma das principais características do espectro da síndrome é a variabilidade intelectual, que abrange de desempenho médio a deficiência intelectual, bem como discrepâncias entre Quociente de Inteligência Verbal e de Quociente de Inteligência de Execução, com maior prejuízo nas tarefas não verbais. O presente estudo teve por objetivo investigar aspectos do desempenho intelectual de uma amostra brasileira de 21 crianças e adolescentes diagnosticados com SD22q11.2, com base nos indicadores da Wechsler Intelligence Scale for Children – 4th edition. As amostras foram analisadas considerando diferenças entre os índices. Os resultados revelaram predomínio de Quociente de Inteligência Total na faixa limítrofe, entre 42 e 104, assim como discrepância significativa entre os índices de compreensão verbal e organização perceptual em 42% da amostra. No que concerne ao desempenho nos subtestes de forma isolada, um melhor resultado foi verificado em semelhanças, ao passo que cubos, raciocínio matricial, dígitos e sequência de números e letras foram os mais desafiadores. Esses achados indicam que uma avaliação abrangente de aspectos do desempenho intelectual contemplando as diversas medidas da Escala Wechsler de Inteligência pode contribuir para uma compreensão mais ampla do fenótipo neurocognitivo associado à SD22q11.2. (AU)

• Processo FAPESP: 18/10933-8 - Desenvolvimento normativo e intencional das competências socioemocionais dos professores e sua relação com o desempenho escolar e competências socioemocionais dos alunos
• Beneficiário: Ricardo Primi
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular