Análise de Apoios Catalães para Jovens Adultos com Deficiência Intelectual e/ou Autismo no Contexto Brasileiro

Autor(es)

Veronica Casagrande ^[1] ; Priscila Benitez ^[2] ; Patricia Zutião ^[3] ; Daniela Ribeiro ^[4] ; Camila Domeniconi ^[5] ; Marta Gràcia ^[6]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Universidade Federal do ABC - Brasil

^[2] Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Universidade Federal do ABC. Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE) - Brasil

^[3] UFSCar - Brasil

^[4] Universidade Federal de Alagoas (Ufal). Centro de Educação - Brasil

^[5] Universidade de Barcelona. Universidade do Minho. Departamento de Psicologia da UFSCar - Brasil

^[6] Universidade de Barcelona - Espanha

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Rev. bras. educ. espec.; v. 30, 2024-05-03.

Resumo

RESUMO: Este estudo teve como objetivo analisar apoios catalães oferecidos para jovens adultos com Deficiência Intelectual (DI) e/ou Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto brasileiro, com o propósito de discutir sobre a oferta de programas públicos centrados nas pessoas com deficiência, sobretudo ao término do processo de escolarização. Para isso, foram aplicadas avaliações com estudantes jovens adultos brasileiros com DI e/ou TEA para caracterização dos seus níveis de intensidades de apoio e escolarização, bem como foram realizadas entrevistas com profissionais catalãs que identificaram apoios que poderiam ser úteis para a realidade educacional dos participantes envolvidos no estudo. Assim, foi evidenciada a disparidade entre as duas realidades, demostrando a necessidade do desenvolvimento de normativas e institucionalização de apoios para esse público, principalmente na transição do Ensino Médio à vida adulta e independente, além da formação continuada para docentes e envolvimento de profissionais interdisciplinares no contexto escolar para dar apoio efetivo aos estudantes. (AU)

• Processo FAPESP: 21/10623-1 - Planejamento educacional individualizado como apoio ao processo escolar de estudantes do ensino médio: possibilidades acerca da política espanhola e brasileira
• Beneficiário: Veronica Casagrande
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Iniciação Científica
• Processo FAPESP: 20/11228-6 - Planejamento educacional individualizado de estudantes com autismo e/ou deficiência intelectual: possibilidades para o ensino médio inclusivo remoto
• Beneficiário: Veronica Casagrande
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica