| Texto completo | |
| Autor(es): |
Maria Célia Leme da Silva
;
Ana Paula Jahn
Número total de Autores: 2
|
| Tipo de documento: | Artigo Científico |
| Fonte: | Bolema-Mathematics Education Bulletin-Boletim de Educacao Matematica; v. 38, 2024-10-18. |
| Resumo | |
Resumo Este artigo constitui um estudo no âmbito de um projeto mais amplo acerca das relações entre a História da Geometria Escolar e o Movimento da Matemática Moderna (MMM). Analisamos como um determinado saber – as transformações geométricas (TG) – circulou no contexto brasileiro durante o referido período. Sob uma perspectiva histórica, investigamos quatro livros didáticos produzidos entre as décadas de 1960 e 1970 por líderes do MMM. As questões orientadoras deste estudo foram as seguintes: quais são as semelhanças e diferenças nas abordagens das TG entre os diferentes livros? Como ocorreu a articulação entre as TG e a Geometria Euclidiana (GE)? O processo de inserção das TG por meio dos livros didáticos foi diverso, ressaltando a complexidade do diálogo e a viabilidade de conciliar demandas oriundas de culturas distintas: a acadêmica, como representante da produção científica, e a escolar, representante de experiências de práticas profissionais. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 23/04639-8 - História da Geometria do ensino e o movimento da Matemática moderna |
| Beneficiário: | Maria Célia Leme da Silva |
| Modalidade de apoio: | Auxílio à Pesquisa - Regular |