Inovação tecnológica na educação popular: o movimento Maker e o Fab Lab Livre de São Paulo

Resumo

Esta pesquisa tem por objetivo analisar o processo autoral de estudantes de escolas públicas frequentadas por alunos das classes populares no que tange experiência que desenvolvem no âmbito do projeto Fab Lab Livre SP, sob a influência do Movimento Maker, com vistas à produção de conteúdos físico-digitais. Considera-se que esse processo de produção influencia as apropriações científico-tecnológica dos alunos que participam desse projeto, abrindo possibilidades para transformações e superações de realidades instituídas. A proposta tem o intuito de contribuir com elementos sobre o desenvolvimento autoral e para o processo formativo de estudantes da educação popular. Para tanto, está previsto como principais procedimentos metodológicos a realização de: levantamentos bibliográficos sobre o uso das novas tecnologias digitais na educação, bem como sobre o Movimento Maker na educação, e uma pesquisa de campo no projeto Fab Lab Livre SP, utilizando diversos instrumentos para obtenção de informações, tais como notas de campo, fotografias, filmagens, documentos e bancos de dados produzidos física e digitalmente, além de questionários e entrevistas. A hipótese principal é a de que a cultura digital existente no Movimento Maker possibilita a formação e constituição dos jovens que, além de conectados ao avanço tecnológico, tornam-se agentes estimulados à produção autoral. Partimos do princípio de que a educação tem o compromisso de transformar realidades, empoderar sujeitos, melhorar e criar espaços que valorizam social e culturalmente os sujeitos para que possam questionar o mundo e realizar mudanças, desafiando sua realidade e criando soluções. A pesquisa tem como principais referências teóricas os trabalhos de Paulo Freire, Inés Dussel e Manuel Castells. (AU)